ПЕРВЫЙ КЛАСС: ТРУДНОСТИ НАЧИНАЮЩИХ...

К первому классу родители готовятся серьезно. На повестке дня - развивающие занятия с ребенком и организация его жизни в новых условиях. А еще надо убедить чадо, что учиться – это хорошо. Но проблемы все равно возникают, и иногда – совсем неожиданные.

Точнее, не очень детально. Семь лет – это еще детство, и память работает по принципу «плохое забудь». В этом возрасте мы все воспринимаем эмоционально, но потом многие негативные события как бы немного стираются, тускнеют, перестают быть болезненными. Или преобразуются в нашем сознании таким образом, что становится очевидной их несущественность – «разве стоило переживать?». Кроме того, в списке трудностей взрослого человека первый класс стоит на первом, максимум втором (после садика и рождения младшего брата), месте. А потом был класс пятый, седьмой, экзамены выпускные и вступительные, собеседования, работа, рождение первенца – как раз того, кто сейчас идет в первый класс, ипотека… Даже подросток проблемы первого класса не считает серьезными: что такое корявые буквы по сравнению с неорганической химией и тем, что все одноклассники уже на три сантиметра выше тебя! А взрослые вообще уверены, что первый класс – это счастье. Все знают про школьные стрессы и трудности адаптации, но все-таки относят все это на счет непосредственно способностей и степени подготовки. А если ребенок умеет писать и читать, если активен и нормально общается с другими детьми, то никаких проблем быть не может. Увы, это не так. Более того, именно проблемы начальной школы могут стать причиной трудностей в более старшем возрасте, на других жизненных этапах. Это мы их потом не помним, а они нас очень даже. Так что будем внимательными к состоянию первоклассников, их настроению и реакциям – это поможет узнать, в чем проблема. И будем терпеливыми и любящими – это поможет ее решить.https://dityaimamochka.blogspot.com
Школьные нагрузки стандартные, а дети разные. У ребенка могут быть признаки повышенной утомляемости, если он в принципе не особо энергичен и активен. Есть дети, для которых нахождение среди людей – уже труд, напряжение, и школьный процесс для них очень тяжел. Особенно если при этом свои ранние детские годы они проводили не в садике, а дома – с мамой, бабушкой, няней. Конечно, они привыкают, но на адаптацию уходит больше времени, чем у других детей. Усталость сверх меры бывает и у тех, кто за предыдущий год пережил какие-то перемены в семье или долго болел. Стрессы ослабляют организм, делают его не таким выносливым к дополнительным нагрузкам. И еще: устают дети, которых повели в школу раньше положенного возраста. «Ему почти семь, уже пора». В раннем возрасте даже месяцы имеют значение для психофизиологического развития. Например, ребенок в шесть с половиной лет совсем не так хорошо управляет своим вниманием, как тот, кому уже исполнилось семь. И он не так усидчив, не так быстро усваивает инструкции. А в классе есть и те, кому уже семь с хвостиком, поэтому учителю при всей своей заботе о детях приходится выбирать средний темп. От родителей в любом случае требуется чуткое и лояльное отношение.

ШКОЛА, ОЦЕНКИ, УСПЕХИ, ЗАСЛУГИ, ПРИЗОВЫЕ МЕСТА НА СОРЕВНОВАНИЯХ – ВСЕ ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО. НО НЕ НАСТОЛЬКО, ЧТОБЫ ЛИШАТЬ РЕБЕНКА ЛЮБВИ! 

Исключение давления, призывов вроде «Соберись, что ты раскис?» Собираться ребенок, может, и научится, но усталость будет хронической. Начиная со второго полугодия такие дети начинают часто болеть – организм защищается от перегрузок, и иногда это продолжается… даже не школьные годы, а всю жизнь. Не получая удовольствия от преодоления трудностей, человек их избегает. Демонстрируйте понимание, поддерживайте, создавайте больше поводов для радости и отдыха – такого, какой ребенку нравится. И не бойтесь помогать. Ничего страшного не случится, если пару раз вы сами нарисуете домик и даже напишете несколько букв, когда ребенок совсем без сил. Это не обман, а выручка и дружеское участие, которое само по себе прибавит сил. Помочь нужно и в том случае, если память, внимание недостаточно развиты. В свободное от уроков время делайте самые простые упражнения на запоминание, пересказывайте тексты, просите найти отличия в картинках. Все – в виде игры, все – столько, чтобы ребенок не утомлялся. И необязательно говорить, что преследуете какую-то цель. 

В КАКОМ ВОЗРАСТЕ ИДТИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС...

Согласно закону об образовании в первый класс зачисляются дети в возрасте от шести с половиной до восьми лет. Если вдуматься, это довольно большой промежуток времени, особенно в масштабе детства. Если на 1 сентября ребенку исполняется семь лет, то проблем никаких нет, он просто идет в школу. А вот если малыш родился весной, то для многих родителей выбор этот – отдать его в шесть или в семь с половиной лет – становится непростым. Как понять, готов ли ребенок к школе?

С одной стороны, ответ лежит на поверхности: надо действовать в интересах ребенка, быть внимательными к нему, не следовать вслепую стереотипам. С другой – факторов, определяющих зрелость первоклассника, довольно много: ребенок должен быть готов стать первоклассником интеллектуально, эмоционально, физически, психологически. И, как выясняется, крайне важно не пропустить момент этой готовности!https://dityaimamochka.blogspot.com/

В ШКОЛУ В 6,5 ЛЕТ

Как правило, в шесть с половиной лет (а то и раньше!) детей в школу ведут амбициозные родители, для которых успешность ребенка в учебе является очень важной частью их собственной, родительской состоятельности. «Такие родители уделяют слишком большое внимание интеллектуальному развитию своих чад, и, бывает, к 6 годам ребенок действительно готов к школе, – рассказывает психолог Екатерина Долженко. – Что говорить, мне знакома мамочка, которая сокрушается, что ее ребенок в два года недостаточно хорошо читает! Но это крайность, конечно».

Ребенок должен быть готов к школе не только по критериям счета и письма, но и психологически. Ошибка амбициозных родителей в том, что они часто идут по интеллектуальному пути, в то время как надо надо смотреть шире: ребенок должен быть лабилен, должен быть готов учиться, физически просто высидеть урок.

Часто бывает, что дошкольники, которых целенаправленно готовили к школе в домашних условиях, хорошо развиты интеллектуально. Но нельзя фиксироваться только на познавательной сфере, ибо, как правило, такие детки оказываются не социализированным. Они не в курсе интересов, которыми живут другие дети, не умеют с ними общаться и конкурировать. А по законам коллектива неспособный конкурировать с одноклассниками ребенок скорее всего станет аутсайдером.

Немаловажно, что маленьким зачастую сложно усидеть в классе даже 35 минут. А ведь в первом классе бывает и по 4 урока, и по 5. Шестилетний и даже почти семилетний ребенок иногда может выдержать такую программу, но какой ценой!

ТОРОПЛИВОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ МОЖЕТ ОБЕРНУТЬСЯ ПРОБЛЕМАМИ СО ЗДОРОВЬЕМ: СРЕДИ ПЕРВОКЛАШЕК НЕ РЕДКИ СЛУЧАИ БОЛЕЗНЕЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ГАСТРИТА, ЯЗВЫ ЖЕЛУДКА.

Перед школой родителям следует проверить, насколько готов ребенок – эмоционально, физически, психологически, интеллектуально. Проконсультироваться с психологом. Обратить внимание на то, тревожен ли малыш. Кстати, иногда за тревогой стоит интерес к той же школе, и это не плохо. Важно выяснить, хочет ли пойти ребенок в школу на самом деле: дети в очень большой степени подвержены эмпатии и частенько непроизвольно в своих желаниях озвучивают желания родителей.

ОБЕЗВОЖИВАНИЕ У ГРУДНИЧКА...

С обезвоживанием в повседневной жизни мы сталкиваемся часто. Но если для устранения проблемы взрослому достаточно утолить жажду, то обезвоживание у грудничка требует особого контроля и специальных мер помощи, ведь пить воду он не привык. Как же помочь крохе?

Обезвоживание у грудничка наступает в том случае, когда организм испытывает острую нехватку жидкости. В отличие от взрослых, у совсем маленьких детей риск обезвоживания выше в силу нескольких обстоятельств. Несмотря на то что в тканях и органах малышей гораздо больше воды, чем у взрослых, мембраны их клеток обладают высокой проницаемостью, поэтому она быстрее испаряется. Молекула воды «живет» в организме крохи не дольше 3-5 дней, тогда как в организме взрослого в среднем 15 суток.https://dityaimamochka.blogspot.com/

Дети активно теряют влагу не только в процессе дефекации и мочеиспусканий, но и через легкие во время дыхания и через кожу вместе с потом. Вторая особенность малышей – водно-солевой обмен у них протекает гораздо интенсивнее, чему у их родителей. Но на него тоже расходуется много жидкости, и, если ее объем убывает и не восполняется, снижается уровень калия и натрия, что может привести к сбоям в работе почек и мозга.

Обезвоживание у грудничка чаще всего происходит, если мама молода и неопытна. Первые настораживающие признаки могут присутствовать уже при выписке из родильного дома. Причиной тому могут быть трудные роды. Если малыш родился ослабленным, он может неохотно сосать грудь, сильно уставать от ее сосания. В роддоме порой решают эту проблему, докармливая кроху молочными смесями вместо того, чтобы обучить неопытную маму навыкам грудного вскармливания.

Чтобы избежать подобных неприятностей, родителям надо позаботиться о том, чтобы ребенок получал достаточное количество жидкости с едой и питьем. Объем жидкости, который за сутки должен употреблять кроха, зависит от его возраста и веса. Дневная норма для крохи до года – 100 мл жидкости на каждый килограмм веса. Сюда входит не только вода, но и грудное молоко,, и жидкость, которая содержится в каше, пюре и т.д. Учтите, что повышение температуры на улице или в квартире на 1°С сверх комфортных для грудничка 20°С -22°С требует употребления дополнительных 100 мл жидкости.

По этой причине педиатры рекомендуют предлагать воду всем детям без исключения дополнительно к основному питанию уже с первого дня жизни. Если малыш отказывается, заставлять его не нужно, а если соглашается, ограничивать его не следует: он сам знает свою норму.

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ ОБЕЗВОЖИВАНИЯ

Риск обезвоживания у грудничка возрастает в жару, если малыш перегревается на солнце, а также при ротавирусных и кишечных инфекциях, которые сопровождаются рвотой и диареей. Чтобы убедиться, что понос не вызывает обезвоживания, ежедневно в одно и то же время перед кормлением взвешивайте кроху без подгузников. Лучше всего проделывать эту процедуру утром. Нет потерь в весе – нет и обезвоживания. Но если вес начал уменьшаться – срочно вызывайте педиатра.

Помочь малышу при обезвоживании могут такие препараты, как «Регидрон». Доктор порекомендует дозу, кратность приема и объяснит, как давать малышу раствор. Самодеятельность здесь недопустима. При рвоте жидкость придется вводить буквально по капельке каждые несколько минут.

При сильной рвоте или поносе грудничка, как правило, госпитализируют, ведь самостоятельно справиться с этим состоянием невозможно. Исправлять положение нужно с помощью внутривенных вливаний.

ПРИЗНАКИ ОБЕЗВОЖИВАНИЯ У ГРУДНИЧКА

Чтобы избежать такого сценария, родители должны знать признаки обезвоживания у грудничка и внимательно их отслеживать. Есть 3 степени обезвоживания – легкая, средняя и тяжелая.

Легкая степень обезвоживания практически незаметна. Главный ее показатель – жажда. Грудной малыш, конечно, не скажет маме, что хочет пить, но если внимательно понаблюдать за его поведением, можно заметить, что ему надо предложить питье. Обычно ребенок часто облизывает губы и тянется к воде. Мочеиспускание может происходить немного реже.

При средней степени обезвоживания у малыша немного ускоряется пульс, могут пересохнуть губы, появиться небольшая одышка, слегка запасть родничок. Язык станет сухим и липким, слюна – вязкой, малыш – очень беспокойным и будет мочиться заметно меньше, чем обычно.

При сильной степени обезвоживания грудничок перестанет мочиться, у него сильно замедлится или ускорится пульс, замедлится дыхание, западет родничок, кожа станет вялой и дряблой. Малыш становится заторможенным.

Родителей должны насторожить также повышение температуры тела, темный цвет мочи и совершенно сухой подгузник, особенно после сна.

КАК ИЗБЕЖАТЬ ОБЕЗВОЖИВАНИЯ

Чтобы избежать обезвоживания у грудничка, следите, чтобы он пил достаточно жидкости, особенно в жару. Отправляясь в теплое время года на прогулку с ребенком, обязательно берите с собой бутилированную воду. Подслащивать ее не надо. Сахар только усиливает жажду. Из этих же соображений не рекомендуется в жару предлагать крохам соки и другие сладкие напитки. В обычных условиях избежать обезвоживания у здорового малыша поможет ненавязчивое допаивание.

КАК ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ПОЛА?

Мужчины отличаются от женщин, мальчики – от девочек. Это констатируют и врачи, и ученые, и психологи. Но тогда почему родители продолжают сравнивать братьев и сестер и не учитывают гендерный аспект при выборе воспитательных тактик? Пора восстановить справедливость!

МАНЕРА ОБЩЕНИЯ

Адаптация к социальным нормам у брата и сестры проходит по-разному. Мальчики более агрессивные и напористые. Родители, которые чувствуют себя дипломированными педагогическими гуру, потому что их сыновья растут прилежными тихонями, скажут, что все зависит от мамы с папой и общего уровня дисциплины в семье. Но это не так. И тестостерон тут ни при чем, потому что он начинает вырабатываться в усиленных дозах только в подростковом периоде. Тем не менее склонность к агрессии у большинства мальчиков все же врожденная и обусловлена чисто физиологическими причинами. Они рождаются на свет с большей мускульной силой, которая требует выхода и проявляется в том числе в виде склонности к спорам и желании отстаивать свое собственное мнение. Ситуация усугубляется еще и потому, что к этой особенности добавляется потребность активно познавать мир и постоянно тестировать его границы. Повышенный уровень агрессии нужно учитывать, особенно когда начинается детский сад. Только не так, как большинство родителей привыкли делать. Ведь многие начинают с нравоучений: «Не дерись!», «Не толкайся!», «Поделись игрушкой!», «Попроси прощения!», «Помирись с ним, вы же друзья». Чтобы добиться нужного эффекта, мальчиков необходимо терпеливо и последовательно учить общаться вежливо и дружелюбно. И родителям лучше сразу набраться терпения.https://dityaimamochka.blogspot.com

Девочкам в таких вопросах наставления не нужны. Хорошие манеры они осваивают без постороннего вмешательства, потому что лучше считывают чужие эмоции и быстрее учатся сопереживать. А еще девочки легко усваивают принятые в обществе нормы, поэтому проще привыкают к правилам игры и меняющимся обстоятельствам. Мальчикам приобретение всех этих полезных в социуме навыков дается с трудом. Им ведь даже несвойственно в глаза смотреть во время разговора, что заметно осложняет задачу. К слову, эту «дурную» привычку взрослые трактуют по-разному, но чаще как проявление неуважения, трусости, бестактности. На самом деле мальчик избегает контакта «глаза в глаза» потому, что ему гораздо интереснее смотреть по сторонам. Помните, как поется в песенке из знаменитого советского мультфильма: «Он ужасно огорчится, если что-нибудь на свете вдруг случится без него».

РАЗНЫЕ ГРАФИКИ

Созревание тоже идет неодинаково, причем по всем параметрам, правда, разница бросается в глаза, только пока дети маленькие. Объясняется это прежде всего тем, что мозг у мальчиков и девочек работает по-разному. На первых порах барышни оказываются объективно сообразительнее ­и ­проворнее. Они быстрее начинают говорить, быстрее отвечают на вопросы во время занятий, быстрее пробегают эстафету, быстрее учатся хорошо рисовать и так далее. Такой явный разрыв объясняется тем, что у мальчиков сильнее развито наглядно-образное мышление. Чтобы что-то усвоить, им крайне важно увидеть все своими глазами, а в идеале – попробовать повторить самим.

Девочки гораздо раньше переходят на речевое мышление. Они легче осваивают родной язык и быстрее схватывают суть обращенных к ним слов. Им достаточно один раз что-то объяснить, чтобы они поняли, что от них требуется, и сделали так, как их попросили. В инструкции они тоже вникают быстрее, поэтому выполняют задания первыми. Мальчикам однократного объяснения, как правило, недостаточно. Будьте готовы к тому, что сыну придется разъяснять задание по несколько раз. Только расценивать такое отставание как задержку в развитии не следует. Все навыки и умения у юношей формируются своевременно, просто в другие, «мальчишеские» сроки.

РУТИННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Учитывать разные темпы развития важно и в быту. С девочками в этом отношении родителям бывает очень комфортно. Маленькие хозяюшки быстрее учатся пользоваться салфеткой, поддерживать в комнате чистоту, раскладывать одежду по полочкам и обходить лужи стороной. Мальчики по всем этим пунктам сильно проигрывают. Они часто бывают неаккуратными, неопрятными и в довершение всего неуклюжими. Вам важно принять это как данность, потому что чисто физиологически мелкая моторика у них тоже совершенствуется медленнее. К тому же рутинные обязанности требуют усидчивости и способности выдерживать одно­образный труд. А это эволюционно удел женский. Не переживайте: сын обязательно научится наводить порядок, но на это ему потребуется намного больше времени. А пока ему просто дико скучно. Не ругайте его, не стыдите перед сестрой и не дрессируйте. Лучше активно помогайте тренировать все эти полезные навыки.

УЧЕБА

В подготовительной группе детского сада и позже, в начальной школе, наблюдается похожая ситуация. Из-за разницы в темпах развития мальчики, как правило, менее успешны в учебе — отчасти потому, что система нашего образования выстроена по женскому типу. Обучающие занятия и уроки проходят по стандартной схеме: введение, повторение пройденного материала и только потом знакомство с новой темой. Девочкам это на руку, потому что они разогреваются постепенно. А вот мальчикам нужен не только стимул, но и ­возможность тут же его реализовать. Они готовы воспринимать новую информацию сразу, без предварительных отступлений. Неудивительно, что к тому моменту, когда учитель доходит до новой темы, мотивация у юношей пропадает. Они просто эмоционально выключаются. Чтобы помочь сыну, постарайтесь находить время, чтобы дома еще раз объяснять ему пройденный в школе материал. И ни в коем случае не сравнивайте успехи брата и сестры в одном возрасте и не делайте из девочки пример для подражания.

КОНФЛИКТЫ

Родители часто решают конфликты между разнополыми детьми в пользу сестры, даже если она старше: «Ты мальчик. Ты должен уступить». Но это прием опасный. Во-первых, такие слова унижают сына как личность. Во-вторых, девочки быстрее находятся в сложных ситуациях. Они банально быстрее отвечают «Не я!» на закономерный вопрос взрослых: «Кто это натворил?» Мальчику остается только молча хлопать глазами. В-третьих, девочки лучше владеют речью, поэтому им легче заговорить взрослых. У мальчиков обстоятельные ответы приходится вытягивать клещами. В-четвертых, девочки более покладистые, поэтому их ошибки часто остаются незамеченными. В результате они растут с ощущением собственной исключительности и с убеждением, что им должны во всем уступать. От мальчиков родители с детства требуют больше, поэтому вина чаще ложится на плечи брата, а не сестры.