КОНСТРУКТОРЫ: КАК ОНИ ВЛИЯЮТ НА МОЗГ РЕБЕНКА?

Глобальный минус детских конструкторов в том, что на детали от них так просто наступить. Ногой. Без тапочка. Это очень больно! Надеемся, что плюсов все же больше.
Итак, конструкторы развивают моторику, фантазию тоже. Добавьте тренировку усидчивости, терпения и целе-­устремленности, и сразу станет понятно: лучшего подарка для подрастающего гения не найти. Но эксперты утверждают, что далеко не каждый конструктор приносит ребенку пользу.

ВОЗРАСТ: ДО 3 ЛЕТ

• На пометки «0+» или «3+» ориентироваться нужно не всегда. Многие производители осознанно занижают рекомендации по возрасту, играя на родительских амбициях. В итоге малыши получают конструкторы, «работать» с которыми они физиологически не готовы.https://dityaimamochka.blogspot.com/

• Возраст до 3 лет – период, когда активно развивается предметное мышление. При этом познавательная активность включается только в те моменты, когда ребенок производит манипуляции с какими-либо объектами. Чем разнообразнее будет сейчас игровой материал, тем лучше. Но сто разных конструкторов покупать нужды нет. Ведь башню можно построить из плоских камней или из разнокалиберных коробок, кастрюль и мисочек. На примере последних получится основательно изучать принцип, удачно сформулированный осликом Иа: «входит – выходит».

• Сейчас ребенку важно почувствовать, как соотносятся силы тяжести, трения, скольжения. Сделать это с помощью пластиковых деталей, прочно насаживающихся друг на друга, не получится, зато деревянные кубики, например, подойдут отлично. Если возведенную башню нельзя будет взять в руки и перенести в другую комнату, так будет даже лучше.

НЕПРАВИЛЬНЫЕ» ПЛАСТИКОВЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ МОГУТ РАЗВИТЬ В МАЛЫШЕ НЕ САМЫЕ ЛУЧШИЕ ДУШЕВНЫЕ КАЧЕСТВА.

• Пока ребенок не способен задумать какую-то конструкцию и тут же построить ее из кубиков. Сейчас ему больше всего нравится исследовать силы созидания и разрушения. Так что, если малыш самозабвенно уничтожает собственные шедевры, не мешайте ему наслаждаться процессом.

• Магнитные конструкторы пусть подождут. Почему одна деталь соединяется с другой, для ребенка будет загадкой. Вопроса «А как же так получается?» у него просто не возникнет. Как, впрочем, и мысли: «Что еще я могу с этим сделать?» На этом этапе способ соединения деталей должен быть предельно ясен.

ВОЗРАСТ: 4–7 ЛЕТ

•Ставить блоки друг на друга малыши умеют уже ­в два-три ­года, и детализованные конструкторы им пока не нужны. Со временем дети начинают сами выделять значимые ориентиры, и тогда в наборе уже могут присутствовать хорошо узнаваемые «элементы»: части крыши, стены с оконным или дверным проемом, корму и нос корабля и так далее. Если такие подсказки есть, ребенок постепенно учится продумывать в уме образ возводимого объекта. Однако овладеть этим навыком более-менее уверенно можно лишь к 6,5–7 годам. Так устроен человеческий мозг, поэтому форсировать события не имеет смысла.

• Иногда в комплекте идут еще и персонажи. Обратите внимание: «человечки» должны быть монолитными. Если голова, руки и ноги открепляются от туловища, от такого конструктора лучше отказаться. Дети в возрасте до семи лет соотносят себя с игрушечными персонажами напрямую. Все манипуляции с частями тела пластиковых кукол они в буквальном смысле слова ощущают собственным телом. Еще один минус: сборные фигурки воспитывают в детях механистическое отношение к человеку: «У дровосека оторвали голову? Ничего, приставим ему другую!» В результате притупляется способность к сопереживанию.

ИГРУШКИ ИЗ ДЕРЕВЯННЫХ, ПЛАСТИКОВЫХ ИЛИ ЖЕЛЕЗНЫХ ПЛАСТИН, КОТОРЫЕ КРЕПЯТСЯ МЕЖДУ СОБОЙ ВИНТАМИ, СТОИТ ПРЕДЛАГАТЬ ДЕТЯМ ПОСЛЕ 7  ЛЕТ. ДО ЭТОГО ВОЗРАСТА ИМ СЛОЖНО УДЕРЖИВАТЬ В УМЕ ОБРАЗ МОДЕЛИ, КОТОРУЮ ПРЕДСТОИТ СОБРАТЬ.

• Из геометрически точных форм можно строить только «девяностоградусные» конструкции. Ничего плохого в этом нет, но фантазия будет развиваться не так активно. Лучше всего одновременно с классическими наборами предлагать ребенку конструкторы, в которых есть детали нестандартных, «природных», более пластичных форм. С их помощью можно не только воплощать пространственные решения, но и работать с балансом, чтобы сооружение не развалилось. А еще из таких деталей получится создать и дом, и ландшафт, и сказочных персонажей. Тогда воплотить в жизнь можно будет любую задумку.

ДЛЯ ДЕВОЧЕК

Девочки, как правило, спокойнее относятся к конструкторам, но это не значит, что они им не нужны. Строить «домики» соразмерно своему росту любят все дети, независимо от пола, поэтому набор для крупномасштабного конструирования должен быть у каждого ребенка. К тому же опыт обустройства «очага» девочкам очень пригодится в жизни. Дайте дочери большую коробку и предложите нарисовать обои, украсить стены, застелить пол ковром. Получится прекрасный кукольный замок. Многих юных барышень привлекает моделирование одежды, и это тоже разновидность конструирования. Будет хорошо, если специально для дочери вы заведете на столе корзинку, где будут лежать красивые лоскуточки и толстые нитки. Из них она сможет сделать условную шапку, плащ, сапожки. Чуть позже дойдет очередь и до ниток со спицами.